2016年12月6日在学校阶梯教师三举行了化学组的“激探用悟”四要素课堂教学比赛，高一年级李玲老师选题人教版化学必修一第四章《无机非金属的主角——硅》，用实验为学生揭开了生活中常见物质的化学本质面纱，培养了学生们观察、归纳、分析和总结的能力，整个课堂学生积极参与，小组讨论不亦乐乎，师生互探，高效地完成了教学任务。

        高二年级唐阳老师选题人教版化学选修三第二章《共价键》，这是一堂非典型的化学课堂，微观结构的理论知识比较抽象，为了帮助学生理解，学生以小组合作学习的形式，利用泡沫、橡皮泥、牙签、塑料瓶、羽毛球等材料制作s轨道和P轨道的模型，用模型形象表示σ键π键的形成过程。小组学习的方式极大地调动了学生们的积极参与性，通过动手、动脑及合作交流达到深入理解新旧知识的联系，准确理解共价键的形成过程。
        课后，教研组老师们分别对两位老师的课堂从教学思想、教材处理、教法运用、学法指导、教学过程及教学效果几个方面进行了细致的点评，也提出了很多切实可行的建议，对于青年教师的成长起着至关总要的作用。
        专家评委组针对两位老师的上课进行了精彩点评，张校长提到，作为一堂科学课程，观察是基础，学生的科学品质逐渐得到培养，科学的美在于求真，在于让我们的学生去发现问题，去解决问题，并且推荐老师们阅读有关批判性思维的书籍。季校长肯定了两位老师的表现，提出对于疑探性教学过程中，我们老师更应该多巡视课堂，多参与到学生的讨论中区，要对学生们的回答及时点评，包括及时纠正和及时肯定，让学生在学习过程中找到学习的方法。杨洪林主任提到，对于一堂课的把握，我们应该先从目标的研读上入手，特别是在过程与方法，情感态度与价值观上，要多下功夫，不能一直只将一堂课定在知识与技能上，这样我们的学生才能是既有知识收获又有情感收获的全面的发展的学生。

        虽然此次活动暂时告一段落，但我们的思考和研究将在新的起跑线上开始，这也将成为日常教学中的常态活动，我们对教学技艺的打磨和对高效课堂的追求仍将继续。

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