4月初，彭镜成老师“自主乐学”课堂教学研究室授牌仪式在温江中学教职工之家举行。授牌仪式由教科室主任杨洪林主持，陈庆康校长、张学延副校长亲自为彭镜成老师“自主乐学”课堂教学研究室授牌，彭镜成老师“自主乐学”课堂教学研究室主要成员冯海霞、孟丽丽、陈静、何天宇、周益、潘修雷、张友帆、邓洋洋、何丽参加了授牌仪式。
在授牌仪式上，彭镜成老师谈了对成立“自主乐学”课堂教学研究室的工作设想，他希望通过成立“自主乐学”课堂教学研究室，聚集一批有志追求课堂教学变革的老师，一道认真践行学校提出的课堂教学“三转变”的核心价值主张，从课堂教学实践出发，共同探索课堂教学改革新路，努力做到“让学生在轻松愉悦的课堂氛围中乐学、愿学、会学，真正从学习内心出发，主动地对学习内容进行认识，主动接受老师指导帮助，主动汲取各种学习方法，从而实现学生学习的高效率”。与此同时，“自主乐学”课堂教学研究室核心成员纷纷发了言，谈了自己在课堂教学改革的收获与困惑。
在听取了彭镜成老师的工作设想和研究室团队成员的发言后，张学延副校长从教育科研层面对“自主乐学”课堂教学研究室，进行了研究方向上的指导。她指出，“自主乐学”课堂教学研究室，要紧扣“自主乐学”这个核心主题开展研究，要给“自主乐学”下好定义，要明确“乐学”的精髓是什么？课堂的“乐”究竟应该怎样乐？是过程？体验？还是其它？还要明确自主学习的核心是“动”起来，需要追问和解决好“为什么动？”、“该怎么动？”、“什么时候动？”、“动得怎么样？”等一系列的问题。同时，张学延副校长还对“自主乐学”课堂教学研究室的老师提出殷切的希望。她希望老师们在做教育研究时要不断加强对学习策略、元认知等方面的理论学习，不能只“摸着石头过河”，要将大胆实践与理论学习有机结合，要善于将理论很好地运用于课堂教学改革实践中去，为我校推进课堂教学改革多出成果、出好成果，真正为我校实现课堂教学“把学习的主动权还给学生”做出有益的、积极的探索。
最后，陈庆康校长从学校发展的高度，谈了学校设立彭镜成“自主乐学”课堂教学研究室的想法。陈校长指出，彭镜成老师从课堂改革的实践入手，主动探索课堂教学变革，取得了很好成效。彭老师这种基于最草根、最原始的、来自于实践的改革，是温江中学在学校硬件建设到位后，提升学校内涵发展所需要的一种锐意进取的精神。当前，温江中学要丰富学发展内涵，必须走“改革课堂教学，追求课堂高效”这条路，学校当下需要的就是让课堂产生革命性变化的教师行动！因此，彭老师的课改探索，追求的方向是正确的，所以即使失败也不会失败到哪里去。所以，不要害怕失败，大胆放手去干，学校在硬件、政策上将给予大力支持，希望研究团队围绕“自主乐学”这个主题，认真践行学校提出的课堂教学“三转变”的核心价值主张，大胆探索，在探索中尽快形成自己的课堂教学主张，让课堂真正“动”起来、“乐”起来，在课堂教学改革中取得丰硕的实践性成果。

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