对“超重与失重”高效课堂教学策略的反思
                 四川省 温江中学物理组   雷杰
     改革课堂教学、打造高效课堂既是推行新课程改革、实施素质教育的必然要求。因为，第一，课堂教学改革是新课程实施的必然要求，新课程方案实施的主渠道是课堂，必须通过提高课堂教学效率来确保教学质量，必须通过改革传统教学中的陈旧的教学模式，来实现新课程的目的；第二，课堂教学改革是减时增效的根本选择，还要指导引领学生学会学习、主动学习。第三，课堂教学改革是教师我自身发展的必经之路，要生存、要立足、要发展就必须提高教学质量，而质量的基本元素就是课堂。以下为我在本节高效课堂中的做法、成果、问题和思考。
（一）、基础工作
第一，转变我自己观念。我自课改开始一直注重开展以新课程理念为主的学习讨论活动，通过教研活动和自己听老教师的课学习、在操作中不断反思等方式，来改变我自己学习新课程理念，促使自身逐步理解、把握新课程许多鲜明特点，如新课程的基础性（为所有学生提供学习提高平台），选择性（促进学生个性发展），应用性（与生产生活实际结合），探索性（重结论更重过程），丰富性（理论与实践相结合，静态与动态相结合），发展性（评价多元发展）；同时促使自己逐步确立了新的教育观、教师观、学生观、评价观、质量观。我思想认识有所提高，对教育观念明显转变，这为新课程方案在我校实施奠定了思想基础。
第二、初步探索
为了突破课堂教学这一中心环节，结合我自身观念陈旧、教学设施短缺等实际，即理论学习――个人备课――集体备课――听课----教学反思，其教学反思下在学科组进行学习共享。
（三）、广泛学习
 在摸索中，尽管我有一些发现，但我仍然感觉我的工作有很多的缺憾。我就继续学习，通过学习我发现，如山东、山西、安徽等地的课堂是全新的、高效的，更能够体现新课程理念，尤其以学生为主体、突出学生学习方面体现的淋漓尽致。通过学习，我吸纳了课堂教学改革方面的鲜活的思想，冲破了多年来在课堂教学方面的陈旧观念，迎来了课堂教学根本性变革的春天。
（四）、学案导学的引用
通过广泛的学习并结合自己的实际，我进行了深入的研究，通过研究,我形成了自己的以学案导学为鲜明特征的课堂教学改革方案（1）、课堂教学模式的改革：改教师讲,学生听的教学模式为学生先自主学习、教师据学情施教的模式；
（2）、学生学习方式的改革：改学生先听讲后做练习的方式为学生先自主学习，在与教师互动交流的方式；本节课我采用性趣实验激起学生兴趣引入新课，有生活中常见现象引出课题，接下来学生分组实验探究，定性得到拉力与重力不相等，进而设问，是重力便了还是拉力变？在那种情况下边？因处理论探究，进下来完成学案问题1：学生定量得到拉力大于重力，提出概念超重，引导学生分析出超重的条件。既然有拉力大于重力，是否也有拉力小于重力呢，在展示失重下学生的做题过程，强调规范答题，拓展提出：是够拉力可能小到0？放幻视频跳水过程，引导学生听，看，时可能办到拉力为0，顺理成章得到完全失重概念，总结：超重、失重过程中，改变的是视重，物体本身实重没变，接下来，前呼后应，引导学生解释，刚新课抛出的问题，自由下落过程水为何没流出来，应用了知识解决问题的能力，然后在演示超重过程纸带被拉断，使得教学过程既有失重演示，也有超重演示，浑然一体，知识结构严密，最后让学生感知生活中的超重与失重，自然过渡到电梯里的超重失重，回归教材解释第一自然段的疑问。最后学生总结学有所获，教师自编打油诗结束新课，一气呵成。激发了学生学习愿望，符合学生学习心理特征。
     当然在教学过程中，自己也有不够完美的地方，对学生的引导方面还有待更上一个层次，语言的精炼，表情的感染力，都有待提高，通过本次高校课堂的打磨。使我明白教学，是终身的事业，学无止尽，在以后的教学过程中，我将一如既往的向老前辈请教，认真备课，分析学情，做一个合格而优秀的物理教师
 

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