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全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部青年课题
来源:武宗君 发表时间:2015/10/14 22:57:04 访问次数:
中学生正处于身心发展的重要时期,各种各样的困惑在所难免。如何促成学生高效率学习,研究学生的心理状态,探讨在新课程背景下影响中学生高效率学习的各种因素,总结出具体的高效率学习策略,对于学生的全面发展和终身学习,有着十分重要的意义。
     全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部青年课题——“学生高效率学习的心理研究”,开题报告会于2013年3月13日上午在温江中学隆重举行。四川省教科所规划领导小组办公室副主任、科研管理室主任王真东,成都师范学院教授、心理学专家姚文忠,成都师范学院教育系主任、心理学教授卢雄,温江区教育局党组书记、局长周世刚,温江区教育局党组成员、副局长、温江中学校长吕世年,温江区教育研培中心主任孟蜀华,研培中心教育发展研究室主任张光伟,温江中学校领导和各处室负责人及全体参研人员出席会议。
     上午10点,报告会正式开始,会议由副校长戴晓政主持,他对领导和专家的莅临表示欢迎,对参研人员辛勤工作表示感谢。首先,省教科所科研管理室主任王真东宣读教育部课题立项通知。然后,温江中学教科室主任杨洪林介绍了温江中学近年来教育科研取得的主要成绩,表示将提升研究档次,进一步开展好教育科研工作。主研人员孙泽萍陈述了“学生高效率学习的心理研究”开题报告,阐述了本课题研究的缘起和意义,核心概念的界定,国内外研究述评,研究的理论基础,研究的目标、内容和方法,研究的组织管理,研究实施进度及预期成果。本课题研究的准备、确立和启动,得到了专家学者的指导和帮助,她表示衷心感谢。
     心理学专家姚文忠在孙老师陈述报告后指出:“高效学习心理研究是一个大而深的课题,一要深入研究高效学习是如何产生的,二要研究高效学习如何维持,三要研究教与学的自我评估与反思。研究实践中,高效学习要激活,要维持,更要评估与反思。”心理学教授卢雄在学与教的辩证关系上认为,学在先,学为重,教在后,教为辅。他对高效学习心理研究提出建议,要有质的研究,也要有量的研究,要增加一些高效学习策略的教学研究,要解决学习心理问题和学习效率问题。省教科所科研管理室主任王真东肯定了温江中学的教育科研有厚实的基础和研究实力,建议关注原认知理论,帮助学生建立体系加强体验,他说,不同年龄不同性别的学生其学习效率是有差异的,对于不同学科的学习其效率也是有差异的,因此高效率的“高”如何体现,高效的特征有哪些,这在研究中要落实,虽然高效学习心理研究开题了,但要在三四年内完成研究任务,还是很难的,所以各参研人员要有攻坚克难的心里准备。温江区教育研培中心主任孟蜀华强调,本课题研究,重在学生层面上,重在心里因素上,调动学生高效率能动的学习,“教”的研究也是一个重要方面,“教”就是要改善学生的学习心里,以促进学生高效率学习。
     报告会上,温江区教育局长周世刚对温江中学“学生高效率学习的心理研究”成为国家级立项研究课题感到高兴,表示教育局将全力支持此项工作。他认为此课题很专业,其深度和难度不寻常,希望研究工作一定要落到实处。温江中学校长吕世年,对于专家的指导、领导的支持和参研人员的工作表示谢意。他说,学校非常重视教育科研工作,近年来我校科研成果产生了较大的社会影响,对全国教育教学改革也起到了一定的促进作用,而此课题的研究,虽然难度很大,但既然国家立项了,并且研究与教学又紧密联系,我们一定会把这项工作做好,学校将为本课题研究的顺利进行提供坚实的保障。
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