教育科研

当前位置:首页    教育科研     科研成果
物理组对超重失重的课堂教学反思
来源:雷杰 发表时间:2015/10/14 22:54:25 访问次数:
  对“超重与失重”高效课堂教学策略的反思
                 四川省 温江中学物理组   雷杰
     改革课堂教学、打造高效课堂既是推行新课程改革、实施素质教育的必然要求。因为,第一,课堂教学改革是新课程实施的必然要求,新课程方案实施的主渠道是课堂,必须通过提高课堂教学效率来确保教学质量,必须通过改革传统教学中的陈旧的教学模式,来实现新课程的目的;第二,课堂教学改革是减时增效的根本选择,还要指导引领学生学会学习、主动学习。第三,课堂教学改革是教师我自身发展的必经之路,要生存、要立足、要发展就必须提高教学质量,而质量的基本元素就是课堂。以下为我在本节高效课堂中的做法、成果、问题和思考。
(一)、基础工作
第一,转变我自己观念。我自课改开始一直注重开展以新课程理念为主的学习讨论活动,通过教研活动和自己听老教师的课学习、在操作中不断反思等方式,来改变我自己学习新课程理念,促使自身逐步理解、把握新课程许多鲜明特点,如新课程的基础性(为所有学生提供学习提高平台),选择性(促进学生个性发展),应用性(与生产生活实际结合),探索性(重结论更重过程),丰富性(理论与实践相结合,静态与动态相结合),发展性(评价多元发展);同时促使自己逐步确立了新的教育观、教师观、学生观、评价观、质量观。我思想认识有所提高,对教育观念明显转变,这为新课程方案在我校实施奠定了思想基础。
第二、初步探索
为了突破课堂教学这一中心环节,结合我自身观念陈旧、教学设施短缺等实际,即理论学习――个人备课――集体备课――听课----教学反思,其教学反思下在学科组进行学习共享。
(三)、广泛学习
 在摸索中,尽管我有一些发现,但我仍然感觉我的工作有很多的缺憾。我就继续学习,通过学习我发现,如山东山西安徽等地的课堂是全新的、高效的,更能够体现新课程理念,尤其以学生为主体、突出学生学习方面体现的淋漓尽致。通过学习,我吸纳了课堂教学改革方面的鲜活的思想,冲破了多年来在课堂教学方面的陈旧观念,迎来了课堂教学根本性变革的春天
(四)、学案导学的引用
通过广泛的学习并结合自己的实际,我进行了深入的研究,通过研究,我形成了自己的以学案导学为鲜明特征的课堂教学改革方案(1)、课堂教学模式的改革:改教师讲,学生听的教学模式为学生先自主学习、教师据学情施教的模式;
(2)、学生学习方式的改革:改学生先听讲后做练习的方式为学生先自主学习,在与教师互动交流的方式;本节课我采用性趣实验激起学生兴趣引入新课,有生活中常见现象引出课题,接下来学生分组实验探究,定性得到拉力与重力不相等,进而设问,是重力便了还是拉力变?在那种情况下边?因处理论探究,进下来完成学案问题1:学生定量得到拉力大于重力,提出概念超重,引导学生分析出超重的条件。既然有拉力大于重力,是否也有拉力小于重力呢,在展示失重下学生的做题过程,强调规范答题,拓展提出:是够拉力可能小到0?放幻视频跳水过程,引导学生听,看,时可能办到拉力为0,顺理成章得到完全失重概念,总结:超重、失重过程中,改变的是视重,物体本身实重没变,接下来,前呼后应,引导学生解释,刚新课抛出的问题,自由下落过程水为何没流出来,应用了知识解决问题的能力,然后在演示超重过程纸带被拉断,使得教学过程既有失重演示,也有超重演示,浑然一体,知识结构严密,最后让学生感知生活中的超重与失重,自然过渡到电梯里的超重失重,回归教材解释第一自然段的疑问。最后学生总结学有所获,教师自编打油诗结束新课,一气呵成。激发了学生学习愿望,符合学生学习心理特征。
     当然在教学过程中,自己也有不够完美的地方,对学生的引导方面还有待更上一个层次,语言的精炼,表情的感染力,都有待提高,通过本次高校课堂的打磨。使我明白教学,是终身的事业,学无止尽,在以后的教学过程中,我将一如既往的向老前辈请教,认真备课,分析学情,做一个合格而优秀的物理教师
 
联系电话:028-82606367       版权所有:四川省温江中学         地址:四川省成都市温江区花都大道西段398号

备案号:蜀ICP备17011785号-1
官方微信二维码
扫一扫