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温江中学召开全国教育科学“十二五”规划教育部青年课题
来源: 发表时间:2015/10/14 19:52:48 访问次数:

温江中学召开全国教育科学“十二五”规划教育部青年课题《学生高效率学习的心理研究》研讨会

 
来源:温江中学 发表时间:2014/10/21 16:08:16 访问次数:390
 

2014年10月20日下午,温江中学召开了全国教育科学“十二五”规划教育部青年课题《学生高效率学习的心理研究》研讨会。此次研讨会邀请了成都师范学院教授、中陶会理论研究中心副主任、中陶会中学教育专委会副会长姚文忠专家来校指导课题研究。
研讨会由温江中学分管教育科研副校长张学延主持,教科室主任杨洪林、副主任熊刚、温江中学实验学校教科室主任孙泽萍、心理学教师何莎和周凡琳、教科室干事李跃先、张友帆和唐百家参加了研讨会。
研讨会上,课题主研人之一、温江中学实验学校教科室主任孙泽萍做了题为《山重水复疑无路,柳暗花明在今朝》的工作汇报。汇报中,孙主任从开题阶段、实施方案阶段、前测分析阶段、探索发展阶段四个方面介绍了课题组对《学生高效率学习的心理研究》课题的整个研究历程。课题组成员、心理学教师周凡琳、何莎介绍了她们针对这个课题从学生学习动机、学习策略、学习效果几个维度设计的问卷内容、问卷样式,以及在问卷设计过程中遇到的困惑。
姚文忠专家在认真听取了课题汇报和了解了课题组在研究中面对的困惑后,对课题进行了深入的指导和点化。他提出:
一、课题研究方向、思路和设想正确,但定位不准、操作困难。温江中学课题组为课题做了很多努力,在大胆地探索与实践中,进一步明确了课题研究的方向,研究思路严谨、缜密,工作开展务实,写了质量很高的文献综述报告,课题建构合理,具有很强的研究价值和意义。但仍处在过于心理专业的研究范畴内徘徊,其原因在于对课题定位不准,应将课题定位在应用心理学研究领域,将心理学理论与学科教师的经验相结合,开展心理学的应用性研究,一定会取得很好的研究成果。
二、课题研究不仅要研究一般的学习状态和学习结果,更要呈现学生内心的学习状态和学习结果。这个课题要围绕“高效率”展开研究,不仅要研究和呈现学生一般的学习状态和在这种状态下的学习结果,还要研究和呈现学习内心比较好的学习状态和学习结果,生成、总结、提炼出高效率的学习策略。这样,课题研究要有了深度、效度、高度和厚度。
三、课题研究方法要多元化。课题研究再出发,在研究方法上要多元化,现阶段除了问卷调查之外,还要对个别学生学习心理进行访谈,了解不同层级学生是如何处理知识技能上的困难,如何解决记忆积累上的困难等;要与学科教师一起设计有关学习动机、策略、效率的问题让学生自述而非选择题式的回答,让学生指出自己这样回答的原因,并以此观察学生的心理活动轨迹。
四、课题成果丰富的路径要多样化。这个课题的成果不能只停留在一起数据上,还要多方面对课题成果进行丰富,要从不同层面30个以上学生个别心理谈话、访谈学生的个案出发,整好个案资料,形成课题成果;还要与温江中学一大批有丰富经验教师的教学状态相互结合、相互渗透,总结提炼出形成具有温江中学特色的个性化经验成果,在两大成果的基础上,形成《学生高效率学习的心理研究》课题研究报告。
最后,温江中学副校长张学延根据姚文忠专家的建议,做了下一步课题研究工作的部署。在工作部署中,她强调课题组要认真领会和理解姚文忠专家的指导和点化的深刻内涵和精神实质,认真做好下一步的课题研究推动工作,争取早出成果,多出成果。
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