2014年1月6日下午，温江中学名师工作室总结会在行政楼六楼会议室召开。参与此次总结会的人员包括杨进、邱翎、杨永清名师工作室的领衔人、学员、陈校长、张校长、以及教科室人员。

本次总结会主要包括三个环节。第一，工作室学员谈感受、收获、希望学校提供什么支撑。第二，工作室领衔人总结本学期工作。第三，陈校长、张校长寄语。

在学员及领衔人的总结交流过程中，我们看到本学期名师工作室开展了丰富多彩的，有时效性的诸多活动。为促进教师的专业化发展，各工作室开展了以“研读名著，做学习型教师”为主题的读书活动。在学校的大力支持下，工作室为成员推荐了《变革课堂教学方式：构建主义学习理念及其在教学中的应用》、《教学策略:有效教学指南》、《让学生的思维活起来》、《小课题研究:教师专业成长新载体》、《以学习为中心的课堂观察》等几十本教育教学和专业著作，引导工作室成员广泛阅读，要求每位成员在读书活动中做好读书笔记，将教育教学理论与自己的课堂教学相结合，并利用工作室研修会进行读书心得交流，集体领悟，感受教育的激情，汲取成长的力量，提高成员的教育教学和管理的艺术水平。工作室成员通过与书本为伴，与经典为友，与同行对话，既陶冶了思想又厚重了积淀，既提升了自我又引起了共鸣，取得了良好的效果。

课堂永远是教师的主阵地，课堂教学能力是一个教师教学水平最直观的表现。立足课堂、研究课堂、狠抓课堂教学的效益，努力提升成员课堂教学能力，是工作室的主攻方向，也是工作室各项活动开展的出发点和归宿点。本学期建立了领衔人与工作室成员、工作室成员之间的相互听课制度。领衔人杨进老师本期听课37节，邱翎老师听课45节，杨永清老师听课59节。学员刘娟本期听课多达80余节。同时，数学和地理名师工作室本期组织工作室成员开展了同课异构活动，数学名师工作室杨永清老师两次组织学员参加省教厅的送教到乐山，送交到雅安的活动。在这些“问题+课例” 研究和讨论活动中，领衔人与学员共同探讨教学中的热点、难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。引导学员在研究学习他人长处的同时，改进自己的课堂教学，在保持成员现有教学特色的同时，逐渐形成各自的教学个性和教学风格，不断提高工作室成员的教育教学水平。

各工作室基于学生学习需求，基于课堂教学遇到的真实问题选取小专题进行行动研究。地理工作室围绕小专题《高中地理学生读图能力培养的策略研究》开展研究。英语工作室围绕小专题《如何有效利用阅读活动培养提升学生的写作表达能力》开展研究。数学工作室围绕小专题《基于思维训练的数学问题设计有效性研究》开展研究。在温江区2013年校本教研展评活动中，工作室成员在杨进和杨永清老师的带领下，经过研究过程资料展评、研究陈述、课堂展示、研究反思报告四阶段比赛，数学组和地理组分获一、二等奖。被专家评价为“问题研究程序规范，研究过程真实完整，骨干引领作用明显，成果物化丰富有效。”

最后，陈校长和张校长寄语所有名师工作室的领衔人及学员，教师队伍建设是学校重中之重，学校遵循教师成长规律，竭力整合多方资源为老师们搭建平台，以期促进教师的专业成长与发展。期望老师们成为师德修养过硬、教育教学业务能力强、教育科研能力适应现代教育教学改革和发展需要、能胜任中学教育教学工作的有现代教育观念的优秀教师，以适应我校教育事业可持续发展的需要。

 

 

 

 

                                                         温江中学教科室